Waldorf, metoda alternative e mësimdhënies që nuk përdor asnjë libër deri në klasë të gjashtë

Nga Daniela Luku

Metoda Waldorf e mësimdhënies është një strategji arsimore e cila synon të krijojë studentë të formuar mirë përmes një kurrikule të gjerë, përfshirë akademikë, arsim arti dhe muzik, edukim fizik dhe edukim emocional dhe shoqëror. Qëllimi i Waldorf është të prodhojë individë të aftë të krijojnë vetë qëllim në jetën e tyre.

Sistemi arsimor Waldorf u krijua gati njëqind vjet më parë nga Rudolf Steiner, një filozof dhe shkencëtar austriak. Shtajneri ishte i njohur për idenë se fëmijët që kultivojnë me vetëdije mendimin e pavarur do të jenë më të gatshëm për të trajtuar pyetjet e rëndësishme natyrore dhe shpirtërore me të cilat merren filozofët dhe shkencëtarët. Edukimi në Waldorf u krijua për t’iu përgjigjur nevojave të fëmijërisë, duke përfshirë lejimin e fëmijëve për të vendosur ritmin e tyre dhe të përdorin imagjinatën dhe krijimtarinë e tyre.
Metoda Waldorf inkurajon një kurrikul të gjerë.

Mësuesit inkurajohen të eksplorojnë tema të reja dhe të lejojnë veten të drejtohen nga eksplorimi i studentëve. Ky lloj mësimdhënie inkurajon të mësuarit për hir të mësimit, në vend që të merrni një provim ose me listën e notave. Nuk ka asnjë notë të dhënë në një shkollë fillore Waldorf.

Ekzistojnë disa dallime të tjera midis Metodës Waldorf dhe metodologjive të tjera tradicionale të mësimdhënies. Së pari, arsimi akademik është i theksuar. Në fakt, llojet e arsimit që hartohen në mënyrë rutinore nga buxhetet e shkollave publike janë shpesh thelbi i një arsimi në Waldorf. Këto përfshijnë arsimimin në art, muzikë dhe gjuhë të huaj. Fëmijët inkurajohen të mësojnë të luajnë instrumente muzikore, thurje me grep dhe vizatim.
Për më tepër, Metoda Waldorf nuk përdor asnjë libër shkollor deri në klasën e gjashtë. Përkundrazi, fëmijët e shkollës fillore mbajnë një ditar ku regjistrojnë përvojat e tyre dhe ato që kanë mësuar.

A është vërtet një ide e mirë të heqësh dorë nga arsimi akademik, si leximi, deri në klasën e dytë?

Edukatorët e Waldorf besojnë kështu. Në vend të mësimit të fëmijëve të lexojnë kur janë pesë ose gjashtë vjeç, mësuesit u tregojnë zanate dhe lexojnë histori fëmijëve. Kjo inkurajon mjeshtërinë gojore para se të fillojë arsimi.
Në kurrikulën e Waldorf, shkrimi mësohet para se të lexuarit. Alfabeti është eksploruar si një mënyrë për të komunikuar me të tjerët përmes fotove. Kjo lejon që shkrimi të evoluojë jashtë artit së fëmijëve, në vend se nga aftësia e tyre për të lexuar dhe riprodhuar përmbajtje të shkruar.
Shkollat e Waldorf janë ambiente të sigurta dhe ushqyese ku fëmijët mund të shijojnë fëmijërinë e tyre dhe të mbrohen nga ndikimet e dëmshme të shoqërisë më të gjerë. Në vend që të drejtohen nga administratorë të interesuar për motive ekonomike apo politike, shkollat e Waldorf kryesisht drejtohen në mënyrë demokratike nga vetë mësuesit. Shkollat e Waldorf prodhojnë vazhdimisht mendimtarë të fortë, të pavarur dhe për këtë arsye, modeli arsimor Waldorf përdoret akoma në shkolla në mbarë botën.

Por, a është kjo metoda më e përshtatshme për fëmijën tuaj?

Më poshtë do të parashtrojmë disa të përafërta dhe dallime me metodën e edukimit të Maria Montessorit, e cila është dhe kjo një nga metodat më të përhapura në botë.

Ngjashmëritë kryesore midis shkollave Montessori dhe Waldorf

•Kurrikula fleksibël: Si në shkollat Montessori dhe Waldorf nuk kanë një kurrikul mësimore fikse. Studentët mund të zgjedhin aktivitetet dhe detyrat e tyre, me udhëzim nga mësuesi. Ata mund të punojnë kryesisht me ritmin e tyre.
•Të mësuarit e decentralizuar: Mësuesit Montessori dhe Waldorf rrallë japin leksione klasave për të gjithë njësoj. Studentët janë të lirë të lëvizin nëpër klasë, të punojnë në mënyrë të pavarur ose në grup dhe të ndjekin interesat e tyre.
•Edukimi holistik: Të dy shkollat Montessori dhe Waldorf synojnë të edukojnë fëmijën. Ata vendosin shumë theks në mësimin e aftësive praktike, zhvillimin e tipareve të duhura të karakterit dhe mësimin e vlerave të rëndësishme, më tepër sesa të mësuarit fiks i cili vlerësohet me notë.
•Të mësuarit konkret: Montessori dhe Waldorf theksojnë mësimin konkret. Fëmijët punojnë me shumë materiale praktike dhe mësojnë aftësi të rëndësishme praktike. Montessori është përqendruar veçanërisht në mësimin konkret, të paktën në shkollën parashkollore dhe fillore.
•Teknologji e kufizuar: Shkollat Montessori dhe Waldorf kufizojnë përdorimin e teknologjisë moderne. Shkollat e Waldorf mund të jenë më të rrepta për këtë, megjithatë.
Edhe pse kanë pikat e tyre të takimit, këto dy metoda edukimi kanë dhe ndryshimet e tyre, si më poshtë.
Dallimet midis metodave Montessori dhe Waldorf:
•Maria Montessori zbuloi përmes punës së saj që fëmijët përqafojnë mundësinë për të mësuar aftësi të jetës reale siç janë gatimi, kujdesi për veten, pastrimi dhe kujdesi për njëri-tjetrin, naturën dhe botën përreth tyre nëse u jepet mundësia. Në fakt, ajo zbuloi se fëmijët shpesh do t’i zgjidhnin këto detyra produktive të punës mbi besimin nëse u jepet zgjidhja.

Maria Montessori mësoi gjithashtu se fëmijët kënaqeshin kur ajo përfshinte mësime të matematikës, gjuhës dhe shkencës, të përshtatshme për moshën, në punë dhe të luante në mënyra argëtuese dhe shpikëse, kështu që ajo i bëri këto mundësi akademike pjesë të metodës së saj, kryesisht në grupmoshat deri në 6 vjeç.

Në të kundërt, megjithëse Metoda Waldorf përfshin lojëra dhe arte, ajo nuk përfshin aq aftësi jetësore ose akademikë në ditë derisa fëmijët të arrijnë rreth moshën shtatë vjeç.
•Ndarja sipas moshës / nivelit
Në metodën Waldorf, fëmijët grupohen sipas moshës dhe ata përparojnë së bashku çdo vit.
Në shkollat Montessori, fëmijët mbahen të përzier në grupe me shtrirje tre vjeçare: 3-6 vjet; 7–11 vjet; dhe 12-15 vjet.
Madje grupet Montessori mund te kenë edhe grupe të përbërë nga grupmosha të ndryshme.
Ndërsa rriten ose, fitojnë aftësi të caktuara, ato kalojnë në grupin e moshës tjetër, e cila shpesh përfshin fëmijë që nuk i njohin ende mirë.

•Roli i Mësuesit
Në një shkollë ose parashkollor në Waldorf, roli i mësuesit është tradicional; fëmijët janë ulur dhe mësuesi drejton klasën. Mësuesi zgjedh kurrikulën, dhe fëmijët mësojnë të njëjtën orë mësimi.
Mësuesi në një mjedis Montessori luan një rol shumë të ndryshëm sesa në shkollat Waldorf. Mësimet jepen një për një për secilin fëmijë, dhe shpesh mësohen nga një fëmijë tjetër. Fëmija zgjedh se çfarë të studiojë ose punojë në çdo kohë të caktuar, dhe roli i mësuesit është që ta vëzhgoje dhe udhëzojë fëmijën kur është e nevojshme.
Montessori i lejon fëmijët të mësojnë duke provuar botën përreth tyre. Ata mësojnë të kryejnë hulumtime dhe të zhvillojnë aftësi të të menduarit kritik, përfshirë zgjidhjen e problemit, sepse hasin nevojën për to në situata të përshtatshme dhe në moshë të përshtatshme.

•Roli i lojës
Në filozofinë e Waldorf, fantazia dhe loja shihen si fokusi kryesor për arsimin para moshës shtatë vjeç. Tregimi dhe pretendimi se loja janë themeli për mësimin e përqendruar në Waldorf.
Filozofia e Montessori gjithashtu e sheh lojën dhe imagjinatën si integrale, por gjithashtu përfshin përvojën e punës, përfshirë detyrat që i përshtaten moshës, përpjekjet krijuese dhe prirjen ndaj njëri-tjetrit dhe natyrës.
Sipas Maria Montessorit “Baza e vërtetë e imagjinatës është realiteti.”
Në një shkollë Montessori, aktivitetet e një fëmije quhen “punë”. Kjo sepse ne inkurajojmë fëmijët të mendojnë për punën si diçka që sjell kënaqësi.

Waldorf, metoda alternative e mësimdhënies që nuk përdor asnjë libër deri në klasë të gjashtë

Nga Daniela Luku

You May Also Like

Katër llojet e bullizmit që duhet të njohë çdo prind

Ndëshkimet negative të dëmshme për fëmijët

Add Your Comment Cancel reply